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2022年3月以来，covid-19新冠疫情在全国各地再度此起彼伏，许多高校不得不开展线上理论与实践教学。医学影像检查技术是一个非常强调技能训练的专业，相比理论教学，疫情致使实践教学和技能训练的开展更加困难；临床条件也不适合大批量的学生在真机系统上进行反复的操作训练。在此背景下，多所高校为了满足线上实践教学和毕业实践技能考核的需求，均采用我司自主研发的DR与MRI检查技术虚拟仿真实训平台，对毕业班同学进行技能考核，取得了较好的效果。

具体方式是：我司免费开放DR和MRI仿真实训平台，教师线上协调和指导，学生通过账号登录训练模式，开展技能训练2周时间；训练模式下，平台实时给出每个操作流程的实时评分与提示，帮助学生及时了解和改正操作中不规范，理解参数对成像结果影响，掌握相关伪影的解决方案。最后，由高校确定统一考核时间段和检查部位，学生批量登录考核模式进行操作和检查实践技能考核并作为毕业前技能考核成绩。某高校110余名学生经2周训练后，平均每个学生训练次数为36次，最终考核成绩与训练次数呈线性相关，如图1所示。实训强调技能操作的熟练程度，因此对理想实训平台而言，训练次数与考核成绩应该呈线性相关的。由于不同检查体位存在难度差异，因此训练次数少时，得分的离散度（即不确定性）越大。训练次数越高，得分越高且不确定性越小。某高校同学们经过前期充分训练，最终取得DR平均得分127.4分（满分为140分，换算为百分制为90.98分），MRI平均得分139.8分（满分为153分，换算为百分制为91.98分）的好成绩，平均成绩均达到优秀标准。

事实证明，医学影像检查技术虚拟仿真实训平台是学生实践有效组成部分，通过该平台可实现批量化、规范化、信息化的技能实训与考核模式，使毕业生增强了对检查技术整体流程的深入了解，夯实了对不同检查体位的摆位操作细节和检查技术规范，进一步系统性的演练了专业技能，对深化影像技术实践教学和考核具有一定价值。

图1 训练次数与成绩变化趋势

图2 DR检查技术技能考核证书

图3 MRI检查技术技能考核证书