在河北医科大学医学影像学院提出的需求响应下，我公司和学院数学、计算机教研室老师合作开发的医学影像数学基础仿真软件（包含数字傅里叶合成器及应用模块、工程数学矩阵计算、日常统计性事件测量、随机性统计模拟（蒙特卡洛）模块），于近期首次得到批量化实验教学使用。

所有学科的尽头是数学。任何一门科学，只有用到了数学，才是完善的（马克思）。医学影像是物理、数学、计算机、医学等基础学科的综合和交叉，而数学是根。但是数学理论的抽象和枯燥，加重了教与学的难度。传统的数学教学，主要针对一个个知识点的逻辑推理和解题计算，鲜有激发学生学习兴趣，启发学生理性思考，培养学生创新意识和动手能力的举措，因此教学效果不好，在后续专业课程学习时存在着明显的数学基础薄弱问题。

针对这种情况，河北医科大学医学影像学院将数学、物理、计算机等基础课程教学统一纳入专业课程规划体系，从人才培养需求和最终的岗位能力素质要求，整体进行基础-专业基础和专业课程体系建设思考，厘清三者之间的内在逻辑，强化课程衔接。并且认为对于学习难度大的影像数学基础，要开展相应的实验课程，在动手操作中激发学习兴趣，增强数学知识点的感性认识，加深对数学的理解，培养探究能力，夯实专业基础是非常重要的。

数值模拟技术对于抽象的数学理论的可视化展示具有天然的优势。因此，我公司和影像学院自2018年8月份开始，经过长达一年多的深入交流需求、凝练实验项目、规划功能到软件化实施，于近期得到首次批量化教学实践。

通过教学实践，尽管还存在一些细节上的不完善，但老师和同学们大多都反应：实验软件将原来抽象的知识点和静态的公式，转换成可以观察到的信号表现，通过调整参数，还可以看到相应的动态变化，知识点变得可见了，可以理解了。除了展示概念本身，软件还将知识点在后续专业课程中的应用也进行了结合和实验展示，也体现了基础和专业的有机融合。以数字傅里叶合成器模块为例，除了开展基础的傅里叶级数合成为方波、锯齿波和三角波实验操作外，还可开展采用单乐音的谐波解析来了解乐器的音色实验，然后开展心电信号的傅里叶分析应用，再进一步开展核磁共振相关的软、硬脉冲的傅里叶特性分析和二维的傅里叶图像重建实验。整个实验体系下来，同学们对傅里叶变换的时域频域变换的本质有了深刻认识，不再只停留在傅里叶变换的基本公式和傅里叶级数的系数公式上，更主要的是深入了解了傅里叶变换和傅里叶级数在日常生活和医学影像领域的具体应用。同学们觉得，原来数学是有用的，学习兴趣浓厚了，学习目的清楚了。

本次软件只包含四个模块，后期还将继续合作，根据教学需求开发相应实验模块。

除了医学影像数学基础实验软件之外，医学影像学院还采购了我公司医学影像成像原理仿真实验仪用于医学影像成像原理与技术课程的教学。